Das Lernziel erreichen, die Kompetenz erlangen

Es geht grundsätzlich um die Frage, welches digitale Werkzeug das Erreichen eines Lernzieles unterstützt. Dazu hat die Schule heute ein multifunktionales Werkzeug zur Verfügung, das sich einem Vergleich mit einem Schweizer Taschenmesser nicht scheuen muss. Stell dir die Analogie Taschenmesser/Tablet-Computer vor. Du bekommst von deiner Arbeitgeberin oder deinem Arbeitgeber ein solches mit über 100 Funktionen. Nicht jede Klinge oder Werkzeug muss sofort genutzt werden. Bei manchen scheint auch das Einsatzgebiet unklar. Vielleicht fängst du mit der grossen Klinge an und nimmst die kleine dazu, wenn es kniffeliger wird. Die Schneidewerkzeuge werden bald zur Gewohnheit und so nimmt es dich mit der Zeit wunder, welche anderen Werkzeuge da noch schlummern und wozu du diese einsetzen könntest. Ähnlich verhält es sich mit einem Computer.

digitales Taschenmesser.

CC BY-NC-ND 4.0

Arbeitsauftrag

Die Ausstattung von digitalen Werkzeugen in den Klassenzimmern nimmt stetig zu und wird zur Selbstverständlichkeit. Dies hat Auswirkungen auf die Gestaltung des Unterrichts. Überlege dir zum Abschluss Antworten auf zwei Fragen und erinnere dich dabei an die in diesem Modul entdeckten Werkzeuge.

Überlegungen zum Abschluss

Es stellt sich die Frage:

Was kannst du an Unterrichtsmaterialien erstellen, gerade weil die Schülerinnen und Schüler digitale Ressourcen wie Fotos, Audios, Videos, Lernmedien und Übungssysteme nutzen können?

Und weitergedacht:

Wie kannst du bewährte Aufgabenstellungen anreichern, resp. eine Transferleistung einfordern, gerade weil die Schülerinnen und Schüler Fotos, Audios und Videos selbst erstellen, Antworten recherchieren oder Messwerkzeuge nutzen können?

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